工学院与科技发展
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工学院与汉朝科技发展
诸葛工学思想的形成
诸葛亮素以巧思闻名，《三国志》载：“亮器量宏大，志念弘远，强识博闻，治国、用兵、制器、造物，无所不究。“北伐期间，诸葛亮亲自设计"木牛流马"解决军粮运输问题，制作改良型连弩突破魏军防线，此乃工学思想的早期实践。
建兴十二年（公元234年），洛阳明堂学宫成立，诸葛亮亲定学规：“法、算、工、兵"四科并重。此四科分别代表：法家治国之道、算学精确之理、工匠制造之术、兵家韬略之法。诸葛亮强调，四者相辅相成，缺一不可。尤以工学为先，因"工乃变世之本”。
明堂工学院的创建与发展
建兴十三年（公元235年），诸葛亮下令各州郡设立工学院，专研水利、农器、兵械、天文、舆图等技艺。定规章曰：“工之大道，在于论天求实，不尚虚玄。“此为正式确立工学重实证、反玄学的基本方向。
诸葛亮病逝后，姜维继承其遗志，进一步扩充工学院规模。延熙八年（公元245年），姜维亲自主持洛阳明堂工学大考，全国工学生千余人参与，考核内容包括水力计算、桥梁设计、农具改良等。这成为历史上首次大规模的科技人才选拔。
延熙十年（公元247年），姜维编撰《工学纲要》，集诸葛亮工学思想之大成，分为"算理"“力学"“水学"“器械"“农工"五大部分。此书成为后世工学院基本教材。
主要科技成就（公元234-280年）
农业技术
- 建兴十四年（公元236年）：改良铁犁，增加犁的深度和稳定性
- 延熙五年（公元242年）：发明水排车，提高灌溉效率
- 延熙十八年（公元255年）：创制耧车，实现条播，提高播种均匀度
水利工程
- 建兴十六年（公元238年）：姜维主持修建洛水新渠，解决洛阳地区灌溉问题
- 延熙八年（公元245年）：发明车轮传动水排系统，用于黄河水患治理
- 景耀三年（公元262年）：完成大运河北段（洛阳至邺城段）建设
冶金技术
- 延熙十二年（公元249年）：改良炼铁技术，铁器产量大增
- 延熙二十二年（公元259年）：发明风箱助燃装置，冶炼温度提高
- 景耀十一年（公元270年）：成功冶炼出含锰钢，刀剑硬度大增
造纸印刷
- 建兴十五年（公元237年）：改良蔡伦造纸法，使用树皮代替麻布，降低成本
- 延熙十六年（公元253年）：发明石灰脱色技术，造出白纸
- 景耀八年（公元267年）：发明木版印刷术雏形，用于印制《明算真解》
测量技术
- 延熙二年（公元239年）：改良司南，提高指向精确度
- 延熙十四年（公元251年）：发明水准仪，用于水利工程测量
- 景耀五年（公元264年）：完成新一轮全国地图测绘工作
天文历法
- 延熙十年（公元247年）：建造铜浑仪，观测天象
- 景耀元年（公元260年）：编制《明算历》，修正岁差误差
- 景耀十五年（公元274年）：建立明堂天文台，系统观测记录天象
医学发展
- 建兴十七年（公元239年）：汇编《本草明算》，系统记录药物功效
- 延熙十九年（公元256年）：发明脉象测量器，量化脉搏
- 景耀十三年（公元272年）：创建明堂医学院，以实证方法研究人体解剖
工学育才制度
延熙十五年（公元252年），全国统一后，刘禅颁布《工学院章程》，正式确立三级工学教育体系：
- 县级工学堂：教授基础算学、农具使用等实用技能
- 州级工学院：培养中级工匠，教授水利、冶金、制造等专业技术
- 明堂工学府：培养高级工程师与研究者，分设水工、冶工、机工、算学四大学科
景耀十年（公元269年），刘璿进一步完善工学教育，设立"工举"制度，每三年在明堂举行全国性工学大考，选拔工学人才入朝为官。
与社会变革的关系
工学院的兴起，逐渐改变了汉朝的社会结构和思想观念：
- 社会地位变化：工匠地位提高，不再被视为贱业，而是受人尊敬的技术人才
- 思想转变：从"天人感应"的玄学思想，逐渐转向"论天求实"的实证思维
- 官员结构：朝廷中工学出身的官员比例上升，带来治国理念的变革
- 民间风气：百姓崇尚工巧，各地竞相举办"工艺会"展示新发明
太康元年（公元280年），汉朝第一部《工学大典》编纂完成，标志着工学正式成为与儒学并重的官方学术体系。